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正能量教师:长春市净月实验中学英语教师邵睿

来源: 作者: 发布时间:2019-08-21 11:54
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  个人简介

  邵睿,2011年7月参加工作,女,汉族,双学士学历,长春市净月实验中学,英语优秀教师。2014年荣获东北三省四市优秀教学设计一等奖。2015年长春市英语口语大赛一等奖。2016年赴台湾台北实验中学观摩学习。2017年赴香港中文大学观摩学习。2018年荣获全国观摩示范课一等奖,并且在武汉进行观摩课展示。2019年荣获吉林省中小学教学设计,教学课件,教学论文特等奖。2019年荣获明师暑期培训优秀学员!2019年取得全国希望之星英语演讲大赛吉林省赛区特等奖,并且代表吉林省参加了全国希望之星的总决赛,为吉林省取得大成组二等奖的好成绩!同时所指导的学生也获得全国初中组特等奖。

长春市净月实验中学英语教师邵睿长春市净月实验中学英语教师邵睿

爱心 成长 创新

  从教以来,邵睿老师尽心尽力,孜孜不倦追求教学艺术,注重对教学理论的研究,教学方法的探索。在教育教学工作中因材施教,敢于创新。课堂教学生动活泼,扎实有效,坚持学生为主体,教师为主导。在重视基础知识教育的前提下,给学生以思维和发展的广阔空间。注重理论知识与生活实际的结合,培养学生动手、动脑的习惯和团结协作精神,拓展学生的逻辑思维能力,提高学生实际运用能力和创新能力。

  邵睿老师热爱学生,视学生如己出。坚信“每个学生都有成才的巨大潜力”,把培养“合格人才”放在第一位。经常与学生交谈,了解学生的思想,耐心做好学生的思想政治工作,努力做学生心中的良师益友。尽量做到尊重学生个性发展,培养学生健康的心理,塑造学生健全的性格,用心引领学生健康成长。

  有一次,一群七年级的女孩问我:老师,你会怼人吗?我笑笑,得意地答道,对我而言简直就是小KS!别人说你黑,你怎么怼?一女孩问道。我说,没有最黑,只有更黑! 哈哈,哈哈,女孩们笑得花枝乱颤。笑完,她们一本正经地教我:别人说你黑,你只需要轻描淡写地“哦”一声,然后再说,那我没白活一辈子!那别人说我矮呢?怎么怼?女孩们立马七嘴八舌地说道,哦,那是因为我的颜值把它压低了!厉害吧!长见识吧!想我当初读七年级时,傻得没边!别人说我黑也好,说我矮也罢,我都只有认栽,我压根就不知道如何怼回去。就是现在,谁要是有意黑我,我也不知道如何巧妙地怼回去。我问姑娘们,谁教你们这么有趣地怼人啊?不费一兵一卒就把别人怼得翻白眼,真是太高明了。姑娘们像看怪物似地看着我,你不知道?我真不知道。看抖音呗,抖音上面有趣的东西太多了。唉,我竟然还是个抖音门外汉。我是不是要从头开始学一样东西?一个八年级小朋友问我:你喜欢鹿晗吗?我说喜欢啊,长得美若天仙!小朋友立即纠正我:应该说,颜值达到航空母舰的级别!随后又问我:你知道有哪些小鲜肉?我说,靳东、胡歌、王凯、彭于晏、阮经天、邓超、李易峰……小朋友小手一挥,打断我:不算,不算!那些都是老腊肉了!过气了!应该是刘昊然、吴磊、彭昱畅、王俊凯、王源、易烊千玺……啊!我又落后了!看来我得重新定义小鲜肉,必要时还得走在了解小鲜肉的第一线!

  初三的大男孩又问我:《三体》读了吗?我诚实又心虚地回答,买了一套回来,前年读了第一本,去年读了第二本,第三本读不下去了。阿西莫夫的书呢,喜欢读吗?东野圭吾呢,他的《解忧杂货店》读了吗?我嗫嚅道,东野圭吾的解忧读了,阿西莫夫的书没读。那你看了什么电影?男孩穷追不舍。漫威系列的电影我都看,烧脑的,英雄的,悬疑的欧美大片,特别喜欢看奇幻类的……我如实回答。男孩听完打了个响指,算是满意,说,好多像你这种年龄的女老师只看电视剧了,老师,你口味还挺重嘛。什么?我口味重?好吧,这意味着我年轻,我与时俱进,我对新事物保持着强烈的好奇心,对不对?从追求潮流的弄潮儿,到现在孩子们讨论的话题似懂非懂,我要和孩子们一样,只有融入他们,他们才能真心的接纳我。

  我也要让我的归途收获满满!

  1、再忙也要追剧。与其指责女学生沉溺脑残剧不能自拔,不如自己走进脑残剧去看个周详,然后把剧里的营养挤出来给到学生才是一个中年妇女应有的姿态。

  2、再忙也要看电影。一部好电影不亚于一本好书!既有视觉盛宴的享受,也有精神层面的浸润,同时也开阔视野,提升认知,撑大格局。一个在滚滚红尘历练过的中年妇女,本身经历丰富,如果修炼出丰富的思想内核,那么她对学生的影响将是深远的。

  3、再忙也要学习新知识。PPT可以亮起来,手机屏幕上可以有更方便快捷的APP,提升认知的网络课程要听起来……总之,保有对新知的好奇心,人就会显得年轻有活力,就会忘记自己的年龄。到此为止!加油!一切都才开始!前途一片光明!

  从古到今,教师这一职业被认为是太阳底下最光辉的事业。可是随着时代的发展与进步,社会对教师的要求也是越来越高,这就无形之中给我们教师带来压力。有了压力怎么办?作为一线教师的我们要学会调节好自己的心态,对生活充满信心,对工作有较好的满意度。这样才能生活得简单而充实。有这样一位教师自我嘲讽:“教师这一职业是神的供奉,乞丐的待遇。”还有的教师爱抱怨,抱怨压力大,抱怨各种教育问题。其实,抱怨产生不了任何喜悦,也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不快。教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中,如果老师保持一张笑脸教学,顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师,学生考了95分还是不够,似乎只有100分才能算优秀。我们总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真,一旦被老师抓住,马上就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。其实冷静下来,仔细想想,一堂课40分钟,谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候,学生之间的小摩擦,也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术。因此,我们教师让学生在摩擦中学会生存,在摩擦中成长,这是一种自然选择的过程,而在此过程中,我们教师不必代劳。

  我们常常听到一些老师在抱怨:现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管?其实,冷静想想,可能是我们有些小题大做了,上课思想开小差,我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾,告诉他们要友好相处,不能太冲动。其实转眼他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没按时完成作业,可能确实是家里有事,给耽误了,也只是偶尔没有按时完成。有的同学考试没考好,因为每个学生的“花期”不同,有的早开,有的晚开,他就只能考成那样,也就那水平,他已经尽力了。当面对学生的问题时,我们教师要试着相信自己的学生,试着控制自己的情绪,这样一来,不但问题能迎刃而解,师生双方都学会了好多道理。

  有的事情,我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子,关键是他不要放弃学习,继续努力,我们没必要细究问责,另眼看待,不能戴着有色眼镜看学生,对学生要多加鼓励,少些批评,鼓励他们。

  世界上没有两片完全相同的树叶。每个孩子都是独一无二的个体,每个孩子成长阶段的需要各不相同,懵懂无知的时候要知道灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底,爱是讲层次的。只要善于引导,灵活多样的使用教育方法,因材施教,天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生,去感受学生,去他们带给我们的另一份财富。如果用心,是可以教给学生很多东西的,不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧,使他们成为一个品德高尚的的人,对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望,他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢,还是苦着面对自己的希望呢?笑着面对希望,希望会越来越多,你会找到越来越多的快乐!生活就像一面镜子,你笑它也笑;你哭,它也哭。

  一对家长影响的是一个孩子,一个教师影响一大群孩子,教师积极的人生状态比任何人群更重要,这也是做教师特定的又高于其他行业的要求。教师之难,不在于专业的高度,在于行业自律标准和社会至高期待的无形约束,别人可以随心随意,但教师却不能,这是压力,不是自己能去除的,只能让自己腰里更壮实,不断修枝去丫,不断补充营养,不断释放积极的信号。靠什么去填充自己的正能量呢?

  首先,靠健康的状态。教师的健康状态未必对学生有直接的作用,但对学生却有健康取向的影响。健壮的体魄自不必说,没有健康的身体难有必要的担当,也没有生活乐趣的本钱,很多年轻教师不大注重锻炼,看看那些老教师,特别是退休的教师,到老了意识到运动的缺失,积垢了身体的诸多不适,锻炼身体成了生活的第一要务,这也给我们一个提醒,工作中不能缺少锻炼,不能不顾惜身体,而且要有坚持的好习惯。

  健康的心态也是必须的,知识分子群体思考问题比较复杂,前思后虑,容易形成莫须有的思想压力,遇到的不公正,现实的看不惯,比一般人更容易计较于心,构成情绪波动要素,学生越来越难管,不入眼的行为越来越多,也不断积累着气愤和失望的因子,在加上上有老下有小、买房购车的压力,往往导致生活与工作的负面因素综合轰炸,很难有轻轻松松的快乐,那就要看得开、放得下,拿得起,只要是向前看,向前走,付出了,努力了,也就无憾了。轻松与快乐只能自己给予。健康的生活方式更必须。吃出来的毛病,熬坏的身体,与网络为伴,与游戏为伍,不只是学生,在老师的群体也很是普遍,能理解学生的不规范,却不能允许老师的不检点,能宽容学生的随地吐痰,却不能原谅老师的乱扔纸团。“学高为师,行为世范”也是对生活方式的要求,一声“老师”的称呼,意味着课堂内外、校园内外都是为人之师,都在接受别人眼光的检验。

  其次,靠学习的状态。知识不等于文化,知识分子要做一个文化人,都认为教师是个文化人,其实不然,相当一部分人的文化只限于教材写的、资料有的、试卷考的,再加上从小学到大学学过的还没忘了的,浓缩到教案上算是文化与知识的标志,思维和思想的出口很是狭窄,很多见解还不如学生宽泛。外人都认为教师读书多,其实是不完全虚假的看法,有的老师从业之后真正读书少了,更多的老师连一本教育书籍都没系统读过。教师有一桶水,教师是活水,教师是水笼头,教师是水源,这些对老师的学习要求不是空穴来风,知识的更新,学生自身带着的知识与见识越来越庞杂,要因时适变,以不变应万变,若大脑不进行不断充实新东西,想让学生佩服那是不可能的。

  不善于学习难有真正的学识,学生最期待也是最高的专业能力评价是“有学识”,做有学识的教师,就要做学习型教师,就要有专业深度的阅读,有凝练素养的阅读,有来自自己和他人经验的汲取、提炼和内化。学习的方式有读书和实践,还有网上浏览,学习的对象有老师,有课堂,有学生,向实践学习,向实际学习,向身边学习,向事件学习。

  第三,靠钻研的状态。学者型、书香气和进取心就是通过钻研的状态体现出来的,鲁迅先生笔下的孔乙己研究茴香豆的“茴”字有多少写法,是知识分子的迂腐形象,也是知识分子的笑话,但,今天的浮躁,却需要这种钻研的精神,因为静下心、踏下身、伏在案前搞学问的人越来越少了,时代变了,时代影响的学生也变了,而且不到三年教师接触的学生都是新的,一把尺子年年量,一本教案年年用,肯定不会是适合的。专心听讲、认真做作业、不打架、不骂人、尊敬师长、爱护同学、不吸烟、不喝酒、不穿奇装异服等这些天经地义的要求,也慢慢变得只是要求了,靠一个批评、靠一个呵斥已经不能解决问题了,再差的学生还要求张扬个性、欣赏亮点,不仔细看、不认真琢磨,以致简单粗暴还往往给自己惹来难看带来麻烦,这就需要艺术,艺术是来自实际而揣摩、研究出来的。

  现在孩子个性强了,家长要求高了,现象复杂了,新鲜事也多了,都需要具体问题具体分析,把每一个教育事件当成一个教育的课题,在研究中提高自己,成就专业发展。教师正能量的不断释放,说到底,来自教育营养的自我积累。